Despre curs

Competențe și beneficii

Rezultate

Structura cursului

Formatori

Dincolo de indicatorii vizibili privind nivelul ridicat de abandon școlar, performanţe academice foarte scăzute, violenţă, resurse limitate din școli, există provocări specifice și complexe.  Nu este niciodată vorba doar despre sărăcie, despre relaţia dintre părinţi și școală sau despre ce se întâmplă în cancelarie și în clasă, ci despre întregul sistem educațional care se cere reorganizat.    

Pentru o astfel de misiune este nevoie de lideri care au competenţele necesare pentru a genera și gestiona schimbări sustenabile, de tip ecosistemic. Pentru a avea succes în garantarea accesului elevilor la o educaţie echitabilă și de calitate, un astfel de lider are nevoie de trei resurse ce pot fi dezvoltate: o înţelegere clară, sistemică, a cauzelor care stau în spatele lipsei de acces la educaţie; o abordare integrată, care coagulează „satul” în jurul copilului și un mod de lucru bazat pe un cadru de evaluare a impactului.

Un program al Facultății de Psihologie și Științe ale Educației - Universitatea București și
Teach for Romania. 

Cui îi este adresat acest program

Absolvenţilor de studii universitare, care vizează roluri de leadership și management educaţional în școli vulnerabile

Cadrelor didactice, liderilor educaţionali, liderilor de organizaţii din domeniul educaţiei

Leadership personal

Antrenăm capacitatea de a face schimbări la sine și în carieră. Pornim de la valorile și misiunea personală, pe baza unui proces de introspecție și feedback necesar oricărui lider care vrea să facă o schimbare reală în educație.

Gândire sistemică 

Analizăm critic factorii care generează inechitatea în școală/organizație. Apoi propunem modele de intervenție care să fie de impact, să răspundă nevoilor ecosistemului și să implice toți stakeholderii.   

Eficacitate profesională și socială

Susținem activ capacitatea de a lucra colaborativ, iterativ și incremental, construind comunitatea ”Lider în educație”. Oferim modele de bună practică și mentorat în fiecare etapă din inițiativa schimbării sustenabile.

Un program cu 18 credite ECTS în domeniul leadershipului, bazat pe competența mediul academic, prin FPSE și a sectorului ONG, prin TfR

Resurse educaționale pentru nevoi concrete 
ale elevilor și școlilor vulnerabile din România.

O experiență de învățare cu miză practică care îți oferă oportunităţi de învăţare pentru a co-crea și pilota soluţii de schimbare pentru școala și organizația ta.

Modele și resurse  
pentru a gândi pentru școala, comunitatea sau organizația ta o intervenție care să activeze resursele ecosistemului și să soluționeze o problemă complexă.

Un produs palpabil la finalul cursului - un proiect la nivel de cultură organizaţională sau școlară de intervenţie comunitară cu impact direct în reducerea inechităţii.

Acces la o comunitate profesională 
centrată pe impact în reducerea inechităţii, la un spațiu de învățare colaborativ, cu feedback aplicat de la profesioniști din domenii multiple.

Diplomă de absolvire 
și 18 credite transferabile ECTS.

Proiecte gândite de participanții la prima ediție a cursului

Intervenția gândită de Raluca pentru o educație mai echitabilă se află la intersecția dintre vulnerabilitatea socio-economică, egalitatea de gen și viitorul educației raportat la evoluția pieței muncii. Pentru a susține o schimbare profundă este valorificată puterea leadershipului colectiv, materializată atât în partenerierea unor actori din medii diferite în coordonarea și implementarea proiectului (organizații publice, mediul educațional și de cercetare, mediul de afaceri și cel ONG), cât și în activarea ecosistemului din jurul elevelor (părinți, profesori, contributori, femei de succes etc). Scalabilitatea este susținută prin resursele și mindsetul creat (kituri, platformă, specialiști, rezultate măsurate), iar consolidarea și extinderea internațională poate fi susțină prin oportunități de colaborare și finanțare deschise la nivelul UE.

Inițiatorul proiectului: Raluca-Georgiana Coșcodaru
Bursier Teach, Doctor în științe politice, Project & Policy Officer - Innovation Ecosystem la UEFISCDI, MEN

Acest proiect de cercetare-acțiune explorează problema inechității din perspectiva evaluării performanței elevilor. Scopul este reconceptualizarea fenomenului evaluării elevilor care prezintă cerințe educaționale speciale, dar nu au certificare, și determinarea structurii adaptative a profesorilor responsabili de evaluare. Inițiatorul proiectului își propune să analizeze percepțiile profesorilor și ale elevilor privind evaluarea, să compare nevoile fiecărei categorii și să elaboreze un ghid de practici pentru rezolvarea problemei pe care să-l piloteze în școala sa. În funcție de rezultatele pilotării, ia în calcul elaborarea unui document de politică publică.

Inițiatorul proiectului: Eusebiu Cherecheș
Profesor pentru învățământul primar la Școala Gimnazială ”Costache Negri”din Roman, doctorand al Facultății de Psihologie și Științe ale Educației, din cadrul Universității ”Alexandru Ioan Cuza” din Iași  

Interesată să devină un lider educațional capabil să genereze transformări profunde în școala sa, inițiatoarea acestui proiect și-a făcut un plan de carieră și a gândit strategic schimbarea culturii organizaționale și climatului școlar. Pentru a colabora autentic și constructiv cu toți cei responsabili de progresul elevilor, au avut prioritate două direcții de intervenție: dezvoltarea unor practici colaborative bazate pe valori comune și modernizarea cancelariei, prin implementarea unui sistem de comunicare online eficient și,  desigur, și prin extinderea competențelor digitale și de comunicare ale colegilor.

Inițiatorul proiectului: Mariana Deleanu
Director Școala Gimnazială „Iustin Pîrvu” Poiana Teiului, Neamț

Creșterea gradului de conștientizare a inechităţilor din educaţie de către liderii educaţionali, fie că sunt directori de școlă, profesori lideri, lideri ai unor ONG-uri care lucrează în serviciul echităţii în educaţie;   

Dezvoltarea incluziunii și a gradului de acceptare și valorificare a diversităţii în școli;  

Abordarea ecosistemică a inechităţii din educaţie prin dezvoltarea alianţelor pentru învăţare între stakeholder-ii relevanţi din ecosistemul educaţional în care se dezvoltă copiii și tinerii; 

Întărirea colaborării 
în comunitatea profesională a școlii, cu efect direct în alinierea practicilor de abordare a inechităţii și în practicarea unei conduite bazate pe un sistem comun de valori;

Decizii informate, bazate pe date, prin documentarea proceselor și măsurarea rezultatelor;

Schimbare la nivelul mentalităţii școlare: cadrul didactic ca agent activ în reducerea inechităţii prin coerenţa practicilor didactice și cultivarea unor medii educaţionale incluzive.